社会実験は世界でますます使用されています。 そしてロシアはこの点で例外ではありません。 では、実験とは何でしょうか？ この言葉はラテン語のルーツを持ち、意味の意味では何かの試練を意味し、別の意味は「試練」です。 これは研究のプロセスであり、さらに深く、「知識」という言葉はさらに適切です。 社会実験では、数人と組織の両方が参加できます。 社会全体、または個々の人々のグループが参加して行動することが可能です。 主催者自身が直接参加するか、その行動の側面から観察することができます。
社会実験には独自の構造があります。
-研究者;
-テストされる理論または仮説;
-使用された方法
-アプライアンスまたはアイテム（必要な場合）。
-調査対象のオブジェクト。
また、2つの機能があります。
-理論または仮説の予備検証。
-調査中のオブジェクトに関する新しい知識を得る。
以上のことから、理論の裏付けなくして社会実験は不可能であることがわかる。
ここには、推奨事項、さまざまな教材があります。 すべての実験は思考から始まります。つまり、最初は思考と思考の創造が始まります。 実験は分析と設計です。
最も単純な例は、通常の生活環境にある人々のグループの研究です。 ソーシャルエンジニアリングは小さな実験です。 この主題では、特別な場所がイギリスの哲学者C.ポピエの作品によって占められています。 政治的、経済的、文化的生活に影響を与える社会改革は、社会実験の平均的な規模に起因するはずです。 科学革命、社会は大規模な社会実験に起因するべきです。
人生の完全な変化は社会革命です。 人口のその部分
新しい注文を採用したくない状態は単に滅びます。
科学革命は研究戦略を変え、世界を異なる方法で捉えることを助けています。 科学者の発見は災害や大変動につながる可能性があるため、科学者の社会に対する責任は増大しています。 実験は世界を変えることができるものです。
特定の条件下での教育プロセスの変更は、教育実験です。 それは本質的に建設的です。 教育活動の新しい形態が作成されています。 学生、学校、クラスのグループに参加します。 科学的仮説が決定的です。 実験の条件は、結果の信頼性を決定します。
目的に応じて、教育実験はタイプに分けられます。
-すでに存在する教育的現象を研究するもの。
-創造的、形成的、変容-新しいタイプの教育学的現象を作成します。
-問題を理解した後、改良実験、検証で仮説を検証します。
また、場所によって異なり、実験室または自然の場合があります。
実験は、まず第一に、研究です。
