教育の質に関する全国的な研究は、ロシアの学校におけるさまざまな科目の教育を分析することを目的としています。 定期的に監視されている国家教育の方向性とタスクを決定するプログラム文書が採用されました。
研究の関連性
教育の質に関する全国的な調査は、実験領域として定義されている地域で行われています。 そのようなモニタリングの結果は、教育システムの代表者が主要な問題を検討する機会を提供するだけでなく、学生が低いレベルの学習を示している主題分野を特定する機会を提供します。
問題
それは、教育の質を評価するメカニズムの整合性とバランスの欠如、および単一の教育スペースを実装することが不可能である学生の個々の成果を記録するための有能なメカニズムの欠如のためです。 教育の質に関する全国的な研究は、ロシアの教育の質を改善するための最良のツールを見つけることを目的としています。 一般教育の質を評価するためのバランスの取れた統一された手順のシステムを構築する場合にのみ、個々のコンポーネントの状態を特定することができます。
たとえば、教育の質に関する全国的な調査は、個々の地域や地域でのトレーニングレベルの分析に貢献し、比較分析を行って、遅れている地域や繁栄している地域を特定することができます。
研究の重要性
教育の質に関する国の研究の資料は体系化され、分析され、地域の教育の状況に関する情報だけでなく、全体像を描くためにも使用されます。
そのようなプログラムを追求する目標の中で、私たちは強調します：
- 国の統一された教育環境の形成。
- 国内教育の評価に関するロシア連邦のプログラム文書の実施における援助;
- 教育システムのさまざまな部分や亜種の状態に関する意味のある真実な情報を取得するためのメカニズムの近代化。
- ロシアの学校における新しい連邦国家基準の実施の評価。
初等教育の質に関する全国調査は、国家教育のさらなる発展について具体的な決定を下すための分析的、情報的、方法論的基盤の発展に貢献しています。 NIKOはまだどのような目的で組織されていますか？ 教育の質に関する国の研究は、評価技術の標準化プロセスに役立ちます。 特定の学問分野に関する情報を受け取った後、ロシアの教育システムは統一マーキング要件を採用します。
研究頻度
NIKOはどのくらいの頻度で発生しますか？ 教育の質に関する国の研究には、一般教育の特定のレベルにおける特定の学問分野の定期的な研究が含まれます。 このような監視は、少なくとも年に2回行われます。 各調査は、単一のプログラムのフレームワーク内で実装される個別のプロジェクトです。
NIKOの枠組みの中でトレーニングプロジェクトを実施するためのアプローチ
NIKOの過程で実施されるプロジェクトには、ロシアの教育の一般的なシステムの開発における現在の傾向に対応する独自の研究テーマ、課題、目標があります。 NIKOは、国家教育の質を評価する分野で行われる独立した独立した研究と見なされます。 全国調査の一環として小学生に提供される診断作業は、さまざまな分野の教育機関の学生のトレーニングのレベルを特定することを目的としています。
このような診断の枠組みでは、家族の経済状況の分析がないことに注意してください。 各地域で診断業務を行うため、参加校を選定しています。 このプロセスを実施するには、主催者が関与し、独立した人々が行動する役割を担います。 たとえば、学校管理の代表者、州機関の従業員、およびチェックされた教育分野の教師ではない教師は、専門家として行動できます。
